Organizando el Aprendizaje Orientado a Proyectos

Desde la Universidad Politécnica de Madrid se presentan unos materiales para difundir un procedimiento de trabajo por proyectos. Para ello ofrecen una guía rápida para conocer su propuesta que se puede descargar en este enlace.

Un mapa conceptual de su propuesta es

Mapa-conceptual-de-aprendizaje-Orientado-a-Proyectos-AOP-imagen

 

Un ejemplo de su aplicación sobre la Electricidad fotovoltaica  se muestra en este enlace.

En la excelente presentación de La brújula del tiempo  de nuestro compañero Víctor se pueden encontrar más ejemplos y enlaces sobre esta temática.

 

DE LA EXPERIMENTACIÓN A LA FÓRMULA

 

 DE LA EXPERIMENTACIÓN A LA FÓRMULA

 

PROFESOR RESPONSABLE: PACO ROJAS

DIRIGIDO A ESO Y BACHILLERATO

A DESARROLLAR SEGÚN AVANCE PROGRAMACIÓN

DEPARTAMENTOS IMPLICADOS: FÍSICA Y QUÍMICA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN, CC NN

OBJETIVOS:

Plantear tareas de tipo práctico que permitan aplicar y concretar los conceptos teóricos conocidos y así lograr un entendimiento y comprensión más profundos del concepto impartido.

Realización de talleres de tipo práctico en donde los conceptos a impartir permiten la aplicación de las destrezas adquiridas por los alumnos, así como la adquisición de otras nuevas.

Proponer actividades con objetivos que todos puedan alcanzar en el tiempo de una sesión lectiva y otros objetivos que puedan alcanzar en casa o en un agrupamiento diferente (sólo alumnos con alto rendimiento) y en un período diferente dentro el período lectivo ordinario y/o extraordinario.

Las diferentes actividades propuestas tienen un carácter interdisciplinar en sí mismas, ya que los contenidos de biología, educación física, física y química que se imparten están íntimamente relacionados, mientras que las matemáticas e informática se convierten en herramientas imprescindibles para el tratamiento de los datos y cálculo de resultados. El dibujo también se empleará para el tratamiento espacial de algunos contenidos, mientras que el inglés se empleará como idioma para el acceso a algunas bases de datos y recursos bibliográficos así como para la comunicación, total o en parte, de los resultados obtenidos en los trabajos prácticos que sean realizados.

Este carácter interdisciplinar ya resulta en sí de interés para el profesorado y el alumnado pero, además, permite, si así lo desean, la implicación directa de los departamentos didácticos aquí aludidos ya sea para el desarrollo de las actividades propuestas como para el planteamiento de nuevas actividades que, partiendo de lo aquí planteado, propongan nuevas actividades que complementen este trabajo dando lugar a una autentica red de contenidos interrelacionados que permitan ver al alumno el conocimiento científico como la confluencia necesaria de diferentes disciplinas.

La comunicación entre el alumnado y el profesorado fuera del horario escolar habitual, podría tener lugar a través de la utilización de plataformas web aplicadas a la educación (Aula XXI, blogs de departamento a través de la web del centro), que permitan establecer tutorías, entrega de trabajos, acceso a material insertado por el profesorado, publicación de trabajos, foros de debate, foros de intercambio de información. En este punto el profesorado del departamento de informática podría aportar una valiosa experiencia ayudando a completar e incluso ampliar el campo de utilización de estas herramientas.

PRODUCTO:

Elaboración de informes que deban presentar los alumnos, en distintos formatos: doc, PDF, Excel, presentaciones de PowerPoint, y otros que se consideren convenientes. También utilizarán sistemas de captura de imagen, así como programas de tratamiento de las imágenes capturadas, y también programas adecuados para la obtención de los datos necesarios a partir de las experiencias grabadas.

APROVECHA TU ENERGÍA

 

 APROVECHA TU ENERGÍA

 

PROFESORA RESPONSABLE: PATRICIA RUIZ

DIRIGIDO 3º ESO Y 4º ESO

A DESARROLLAR EN LA 2º Y 3º EVALUACIÓN 

DEPARTAMENTOS IMPLICADOS: TECNOLOGÍA Y CCNN

OBJETIVOS:

  • Aplicación práctica de las energías renovables.
  •  Estudio del ahorro energético que se obtiene gracias a su empleo.
  • Concienciación de la influencia positiva del desarrollo sostenible y de las energías renovables en el impacto medioambiental.
  • Desarrollo de un proyecto en el taller donde se diseñe y construya una maqueta en la que se apliquen varias de estas energías renovables (aerogenerador, células fotovoltaicas, placas solares…)
  • Análisis del rendimiento de las células fotovoltaicas instaladas en el centro en función de diversos factores como la radiación recibida según la estación del año, la temperatura, franja horaria, etc. Para ello será necesario conectar estas placas a un ordenador.
  • Estudio de la rentabilidad y coste de la instalación de placas solares en el centro para la obtención de agua caliente para su uso sanitario y calefacción (radiadores de agua caliente.

PRODUCTO:

El resultado final pretendido consiste en realizar un estudio de la gestión energética en el centro, con el fin de optimizar los recursos y ahorrar energía eléctrica y combustible, aprovechando, en la medida de lo posible, energías renovables como las placas solares fotovoltaicas.

JUGAMOS A LOS DETECTIVES

 

 JUGAMOS A LOS DETECTIVES

 

DIRIGIDO A 2º ESO

A DESARROLLAR DURANTE TODO EL CURSO

DEPARTAMENTOS IMPLICADOS: CC SS, LENGUA, CC NN, MATEMÁTICAS, MÚSICA, PLÁSTICA

Breve descripción: Llevar a cabo pequeñas investigaciones guiadas sobre acontecimientos  históricos que puedan  despertar el interés en alumnado y publicar sus conclusiones bajo diferentes formatos en los que predomine el estímulo de su creatividad.

OBJETIVOS:

  • Despertar la curiosidad en el alumnado por el conocimiento de la historia y hechos relevantes del pasado.
  • Potenciar metodologías activas a través de la investigación en las que el alumnado sea el verdadero protagonista de su aprendizaje.
  • Fomentar el hábito de estudio.

PRODUCTO:

La tarea final prevista es la publicación, a través de la revista, la radio, la plataforma Moodle o en este blog creado al efecto, de los resultados de las investigaciones realizadas por los alumnos, utilizando para ello el sistema de webquest o caza del tesoro.

 

 

LO NUESTRO ES PURO TEATRO

 

 LO NUESTRO ES PURO TEATRO

 

DIRIGIDO A 4º ESO

A DESARROLLAR DURANTE TODO EL CURSO

OBJETIVO: 

Proporcionar a la diversidad de alumnos con los que contamos en los distintos grupos (desde los de altas capacidades a los de necesidades educativas especiales) una respuesta educativa diferente al potenciar, en distintos grados, el aspecto creativo que conlleva el acercamiento al teatro, o a textos literarios susceptibles de dramatizarse de maneras diversas.

PRODUCTOS:

  • Departamento de Plástica: Creación de comics a partir de distintas escenas o fragmentos de obras literarias estudiadas en 4º de la ESO: los textos pueden ser proporcionados por el Departamento de Lengua y Literatura o los de Francés o Inglés. Ilustración de poemas  mediante dibujos, collages, caligramas…
  • Departamentos de Ciencias Sociales, de Ciencias Naturales: dramatización de fragmentos de creación propia que recojan escenas de capital importancia en las distintas materias.
  • Departamentos de lenguas:   posibilidad de convertirse en los propios protagonistas de las obras literarias estudiadas. Representación de alguna obra de teatro.
  • Arte y Literatura: investigar sobre la época que reflejan las obras literarias estudiadas y buscar representaciones artísticas (pintura, escultura, arquitectura…) que estén en relación con ellas.
  • Departamento de música: escoger fragmentos musicales que puedan acompañar un poema o un fragmento teatral.

 

POR AMOR AL ARTE

 

 POR AMOR AL ARTE

 

DIRIGIDO A 1º ESO Y 2º ESO

A DESARROLLAR DURANTE TODO EL CURSO

DEPARTAMENTOS IMPLICADOS: CC SS, PLÁSTICA, MÚSICA, TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN FÍSICA

OBJETIVOS:

  1. Dinamizar el estudio de la Historia del Arte mediante tareas que fomenten la creatividad del alumnado.
  2. Concienciar a los alumnos sobre la importancia de la conservación del patrimonio histórico-artístico.
  3. Divulgar las creaciones, propuestas y contenidos de diferentes periodos artísticos al conjunto del alumnado del centro.

PRODUCTO:

La realización de una exposición virtual en torno a un eje temático concreto empleando la herramienta Google Art Project. Posteriormente, se reproducirán obras de arte incluidas en dicha exposición mediante trabajos manuales (cartulina, esculturas en escayola, maquetaciones en madera), recreaciones corporales fotografiadas y/o grabadas en vídeo.

Se organizará una exposición en el salón de actos del centro ilustrando cada creación con una cartela en la que se cataloguen las obras, incluyendo carteles que ilustren mediante texto el contenido global de la exposición. Por otra parte, los alumnos realizarán guías didácticas para que el resto de grupos del centro puedan visitar u aplicar en el aula los contenidos de la exposición.

 

LAS BASURAS NO CAEN DEL CIELO

 

 LAS BASURAS NO CAEN DEL CIELO

 

DIRIGIDO A TODOS LOS NIVELES DE ESO

DURANTE TODO EL CURSO

DEPARTAMENTOS IMPLICADOS: MATEMÁTICAS, CCSS, CCNN, PLÁSTICA, TECNOLOGÍA

OBJETIVOS:

  1. Aprender a respetar el entorno más cercano.
  2. Revisar cuál es nuestra actitud y opinión hacia el cuidado y mantenimiento del centro.
  3. Revisar nuestras actitudes frente  al mal uso que hacemos de los residuos.
  4. Promover un cambio de actitud hacia el consumo.
  5. Poner en práctica hábitos individuales y colectivos, vinculados con la reducción, reciclaje, reutilización y recuperación de residuos y basuras.
  6. Fomentar el desarrollo de actitudes y valores como el respeto a la propiedad común del centro y el respeto al trabajo ajeno.

PRODUCTO:

– Elaboración de trípticos, murales, paneles informativos, folletos…sobre la clasificación, tratamiento y reutilización de residuos.

– Ubicación de contenedores y recipientes de recogida selectiva de residuos.

– Elaboración de objetos a partir de material reciclado, otorgándoles un nuevo uso.